Onze zoon, een leerachterstand van ruim 9 maanden tot 15 maanden, hoe is het mogelijk? En dat terwijl wij dachten dat alles beter ging op een nieuwe school en nadat Joost in groep 6 op advies van deze nieuwe school werd teruggeplaatst naar groep 5.
De Intern begeleider zou een remedial teaching programma opstellen. Wij als ouders moesten vooral niet teveel doen thuis, want op school moesten ze al genoeg. (meer lezen…)
De kinderen veranderen in een echte superheld, tijdens de dramalessen.
Thaisha leert dankzij de dramales dat ze altijd op zichzelf moet vertrouwen. Joost vindt dat hij een held is wanneer hij iets doet terwijl hij daar eigenlijk erg bang voor is.
Het gaat deze week beter met Denzel (leerachterstand van vijftien maanden). Hij heeft zich aan de speciale opdracht van Prem gehouden en verschillende verhalen uit de krant gelezen. (meer lezen…)
Hoe schrijf je het getal eenmiljoenvijfhonderddertien-duizendnegenhonderdzestien? Wat is de 5 waard in het getal 1.365.798? Welk getal is kleiner: 6.548.751 of 6.358.497? Emma fiets samen met haar moeder naar haar oma in Duitsland. De afstand is 2.000 km. Elke dag fietsen ze 100 km. Hoeveel dagen doen Emma en haar moeder over de fietstocht?
Bij het onderdeel getallen en rekenkundige bewerkingen (+/-/x/:) moeten scholieren rekensommen oplossen die meestal in een verhaaltje worden aangeboden. Er wordt hierdoor een groot beroep gedaan op de leesvaardigheid, maar vooral op het rekenkundig inzicht van de kinderen. Meestal gaat het om rekensommen die kinderen snel tegenkomen in het dagelijks leven.
Op de basisschool leren de kinderen hoe ze verschillende (aardrijkskundige) kaarten kunnen lezen en begrijpen. Ze leren hoe een kaart wordt opgebouwd en hoe ze snel informatie uit de afbeelding kunnen halen. Tijdens de Cito-toets wordt aan de leerlingen gevraagd om deze informatie toe te passen.
De scholieren moeten bijvoorbeeld bepalen hoeveel kilometer twee steden van elkaar af liggen of waar de meeste mensen wonen. Maar het kan ook voorkomen dat de leerlingen aan moeten geven op welk icoontje ze moeten klikken om in te zoomen in een digitale plattegrond.
De rubriek studieteksten (10 vragen) en informatiebronnen (10 vragen) test het basisschoolkind niet op parate kennis, maar op zijn of haar vermogen om informatie op te zoeken, te selecteren en te interpreteren.
Zo werd vorig jaar in de Cito-toets gevraagd welk hoofdstuk Jasper moet lezen om er achter te komen welke regels gelden bij het uithangen van de Nederlandse vlag op Koninginnedag. Een andere veel voorkomende vraag is welk zoekwoord de leerling moet invoeren in een zoekmachine om meer informatie over een onderwerp te krijgen, of welke bron hij of zij het beste kan raadplegen.
Er moeten speciale scholen komen voor leerlingen met een verhoogde kans op schooluitval. Leerlingen met sociaal- emotionele problemen krijgen op deze plusscholen extra ondersteuning in aanloop naar hun examen.
Dat adviseert de Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid (WRR). Het rapport van de WRR, Vertrouwen in de school, wordt vanmiddag aangeboden aan staatssecretaris Van Bijsterveldt. (meer lezen…)
De hersenen van kinderen die actief bewegen, ontwikkelen zich beter. Sportievelingen hebben bovendien minder moeite om problemen op lossen en kunnen makkelijker doelen stellen, zo concluderen sportfederatie NOCNSF en voetbalbond KNVB.
Daarom krijgen de kinderen in De School van Prem ieder weekend les van trainer en coach Giovanni Adriaan. Hij wil de scholieren met gevarieerde sportopdrachten leren om met elkaar samen te werken, ‘ omdat je elkaar in het dagelijkse leven ook nodig hebt’. (meer lezen…)
Begrijpend lezen is een belangrijk onderdeel van de Cito-toets. Het wordt beschouwd als een goede indicatie van het leervermogen.
Bijna ieder kind kan een verhaaltje lezen, maar een tekst ook helemaal begrijpen is een heel ander verhaal. Aan het einde van groep 8 moeten scholieren een tekst snel kunnen scannen op relevante woorden, de betekenis van een onbekend woord kunnen afleiden uit de tekst en informatie kritisch kunnen bestuderen.
Maar niet alleen de leesvaardigheid en woordenschat zijn van belang om een tekst goed te begrijpen. De algemene ontwikkeling van het kind speelt eveneens een rol; want hoe meer de leerling al weet over een onderwerp, hoe makkelijker het wordt om de tekst goed te snappen.
Een leerachterstand is een achterstand in het leren - door bijvoorbeeld ontwikkelingsstoornissen, gedrags- of gezinsproblemen of een achterstand in sociaal-emotionele ontwikkeling - waardoor een leerling achterblijft ten opzichte van zijn klasgenoten.
Voor de berekening van een leerachterstand wordt gekeken naar de verhouding tussen de didactische leeftijd equivalent (DLE) en de didactische leeftijd (DL) van een kind. (meer lezen…)
Een leesteken is een teken dat in een tekst gebruikt wordt om de leesbaarheid te verbeteren. Soms geeft een leesteken ook aanwijzingen over de betekenis en uitspraak van de zin. De verzameling en het gebruik van leestekens heet interpunctie.
Het bekendste voorbeeld van een leesteken is de punt (.) Dit teken wordt aan het einde van een zin geplaatst om duidelijk te maken dat de zin is afgelopen. Bij een punt is het gebruikelijk om even te wachten alvorens de volgende zin te lezen.
Denzel is nog steeds verdrietig, omdat hij denkt dat Prem hem niet mag. Prem legt aan Denzel uit dat hij snel de indruk wekt dat hij loopt te klieren, omdat hij door zijn concentratieproblemen graag mee wil doen met anderen. Prem en Denzel, die spijt heeft van zijn gedrag, spreken af dat Denzel zich beter moet concentreren en meer moet gaan lezen.
Ook Joost heeft het moeilijk. Prem vindt dat Joost moet stoppen met klieren, terwijl Joost juist het gevoel heeft dat hij altijd de schuld krijgt. Het eindigt in een ruzie en Joost is zo boos dat hij niet meer met Prem wil praten… (meer lezen…)
Het onderdeel Tijd en Geld van de Cito-toets daagt basisschoolleerlingen uit om rekensommen toe te passen op dagelijkse gebeurtenissen. Zo wordt bijvoorbeeld gevraagd hoe lang je nog moet wachten op de bus, hoeveel je terug krijgt bij de kassa of hoeveel goedkoper dat afgeprijsde truitje nu eigenlijk is geworden.
Tijd en Geld valt, in combinatie met meten en meetkunde, onder het onderdeel Rekenen-Wiskunde. Tijdens de Cito-toets moeten basisschoolleerlingen 15 vragen over deze rubriek beantwoorden.
Voor ons, zowel Lisa als haar ouders, is de aanloop naar de eerste uitzending van de school van Prem heel erg spannend geweest. Je weet nou eenmaal niet wat er uit de bus komt en we hebben al zoveel uit handen gegeven en daar een onverwacht resultaat voor teruggekregen.
Maar ondanks de vervelende aanleiding om deel te nemen aan dit programma viel het ons voor de volle honderd procent mee. Het was een heel mooie eerste aflevering; netjes en respectvol uitgevoerd.
(meer lezen…)
Werkwoordspelling is onderdeel van zowel de Cito Entreetoets als de Cito Eindtoets. Aan de basisschoolleerling wordt bijvoorbeeld gevraagd wat een (on)voltooid deelwoord is, wat het verschil is tussen sterke en zwakke werkwoorden of wat een bijvoeglijk naamwoord is.
Misschien wel het bekendste ezelsbruggetje in de Nederlandse werkwoordspelling is ’t Kofschip. Generaties schoolkinderen zijn opgegroeid met dit ezelsbruggetje voor de juiste vervoeging van zwakke werkwoorden.
Niet ‘jezelf, je ouders of je juf verbazen’ wordt gewaardeerd in het onderwijs, maar ‘blij zijn met wat je volgens anderen bent’. De onterechte kritiek op De school van Prem toont dat weer aan. Dat schrijft columniste Aleid Truijens dinsdag in de Volkskrant.
Prem Radhakishun maakte wat los met zijn realityshow waarin hij zal bewijzen dat het niveau van tien Amsterdamse kinderen met een forse leerachterstand één of twee schooltypen kan stijgen, door intensief onderwijs en door hun zelfvertrouwen te vergroten. Er wordt veel geschreeuwd in het programma (door Prem), geklaagd (ouders) en gesnikt (kinderen), maar ook hard gewerkt, onder leiding van beroepsbijspijkeraars.